تفاوت تاریخ بروزرسانی در صورت داشتن اشتراک
| نمایه | آخرین بروز رسانی |
|---|---|
| Scopus | فوریه ۲۰۲۲ |
| ISI | آگوست ۲۰۲۳ |
| SCImago | ژانویه ۲۰۲۰ |
| ISI Open Access Journals | می ۲۰۲۵ |
| لیست سیاه وزارت علوم | شهریور ۱۴۰۲ |
| لیست سیاه وزارت بهداشت | شهریور ۱۴۰۲ |
| لیست سیاه دانشگاه آزاد | بهمن ۱۳۹۹ |
| مجلات دارای زمان داوری | ژانویه ۲۰۲۲ |
| مجلات درجه بندی شده از نظر سختی پذیرش | ژانویه ۲۰۲۲ |
| فراخوانهای مقاله | مارس ۲۰۲۵ |
| آمار دانلود مقالات هر مجله | ژانویه ۲۰۲۲ |
| نمایه | آخرین بروز رسانی |
|---|---|
| Scopus | فوریه ۲۰۲۵ |
| ISI | سپتامبر ۲۰۲۵ |
| SCImago | می ۲۰۲۵ |
| ISI Open Access Journals | می ۲۰۲۵ |
| لیست سیاه وزارت علوم | شهریور ۱۴۰۴ |
| لیست سیاه وزارت بهداشت | فروردین ۱۴۰۳ |
| لیست سیاه دانشگاه آزاد | دی ۱۴۰۳ |
| مجلات دارای زمان داوری | می ۲۰۲۵ |
| مجلات درجه بندی شده از نظر سختی پذیرش | می ۲۰۲۵ |
| فراخوانهای مقاله | مارس ۲۰۲۵ |
| آمار دانلود مقالات هر مجله | می ۲۰۲۵ |
British Journal Of Educational Psychology
| آمریکا | کشور |
| ۳٫۲۴۱ | Impact Factor |
| 0007-0998 | ISSN |
| 2044-8279 | e-ISSN |
| 1931 تا 1951 و 1956 تا 1958 و 1960 و 1962 تا کنون | مدت فعالیت |
| Wiley-Blackwell | ناشر |
| onlinelibrary.wiley.com | سایت مجله |
ISI
آخرین بروز رسانی آگوست ۲۰۲۳
Scopus
آخرین بروز رسانی فوریه ۲۰۲۲
این مجله در فهرست مجلات Scopus قرار دارد و با نام British Journal of Educational Psychology ثبت شده است. بر اساس تقسیم بندی این بنیاد مقالات چاپ شده در این مجله در رشته های تخصصی زیر قرار دارند:
SCImago
آخرین بروز رسانی ژانویه ۲۰۲۰
بر اساس دسته بندی این بنیاد این مجله در دسته Q1 قرار دارد
رشته تخصصی و رتبه مجله در آن رشته:
اهداف مجله
مجله بریتانیایی روانشناسی تربیتی تحقیقات روان‌شناختی را منتشر می‌کند که کمک قابل توجهی به درک و تمرین آموزش و همچنین پیشرفت این رشته از نظر تئوری مرتبط با روانشناسی تربیتی می‌کند. هدف ما انتشار تحقیقاتی است که جذابیت بین المللی گسترده ای برای محققان و دست اندرکاران آموزش داشته باشد. ما از مقالات تجربی و روش شناختی، مطالعات تجربی، مشاهدات رفتارهای کلاس درس، مصاحبه ها و نظرسنجی ها استقبال می کنیم. معیارهای مهم در فرآیند انتخاب کیفیت استدلال و اجرا، وضوح در ارائه و اهمیت آموزشی است. اگرچه ما تمایل به انتشار بیشتر مطالعات کمی داریم تا کیفی، از مطالعات کیفی دقیق و تجربی استقبال می کنیم.