تفاوت تاریخ بروزرسانی در صورت داشتن اشتراک
| نمایه | آخرین بروز رسانی |
|---|---|
| Scopus | فوریه ۲۰۲۲ |
| ISI | مارس ۲۰۲۳ |
| SCImago | ژانویه ۲۰۲۰ |
| ISI Open Access Journals | مارس ۲۰۲۴ |
| لیست سیاه وزارت علوم | فروردین ۱۴۰۲ |
| لیست سیاه وزارت بهداشت | فروردین ۱۴۰۲ |
| لیست سیاه دانشگاه آزاد | بهمن ۱۳۹۹ |
| مجلات دارای زمان داوری | ژانویه ۲۰۲۲ |
| مجلات درجه بندی شده از نظر سختی پذیرش | ژانویه ۲۰۲۲ |
| فراخوانهای مقاله | فوریه ۲۰۲۴ |
| نمایه | آخرین بروز رسانی |
|---|---|
| Scopus | ژانویه ۲۰۲۴ |
| ISI | آپریل ۲۰۲۴ |
| SCImago | می ۲۰۲۴ |
| ISI Open Access Journals | مارس ۲۰۲۴ |
| لیست سیاه وزارت علوم | فروردین ۱۴۰۳ |
| لیست سیاه وزارت بهداشت | فروردین ۱۴۰۳ |
| لیست سیاه دانشگاه آزاد | آذر ۱۴۰۱ |
| مجلات دارای زمان داوری | ژانویه ۲۰۲۴ |
| مجلات درجه بندی شده از نظر سختی پذیرش | ژانویه ۲۰۲۴ |
| فراخوانهای مقاله | فوریه ۲۰۲۴ |
Reading & Writing Quarterly
| انگلستان | کشور |
| ۱٫۱۸۱ | Impact Factor |
| ۱٫۸۷۴ | پنج ساله Impact Factor |
| اشتراک نقره ای تهیه کنید | زمان داوری مقاله(تصمیم اولیه) |
| اشتراک نقره ای تهیه کنید | زمان داوری مقاله(تصمیم نهایی) |
| اشتراک نقره ای تهیه کنید | امکان پذیرش مقاله |
| 1057-3569 | ISSN |
| 1521-0693 | e-ISSN |
| 1992 تا کنون | مدت فعالیت |
| Taylor & Francis | ناشر |
| www.tandfonline.com | سایت مجله |
ISI
آخرین بروز رسانی مارس ۲۰۲۳
Scopus
آخرین بروز رسانی فوریه ۲۰۲۲
این مجله در فهرست مجلات Scopus قرار دارد بر اساس تقسیم بندی این بنیاد مقالات چاپ شده در این مجله در رشته های تخصصی زیر قرار دارند:
رتبه مجله در رشته تخصصی در پایین جدول بخش سایمگو نشان داده شده است.
SCImago
آخرین بروز رسانی ژانویه ۲۰۲۰
بر اساس دسته بندی این بنیاد این مجله در دسته Q1 قرار دارد
رشته تخصصی و رتبه مجله در آن رشته:
اهداف مجله
ضریب تأثیر 2017: 1.333 رتبه: 120/238 (آموزش و تحقیقات آموزشی) و 16/40 (آموزش، ویژه) دانش آموزان پیش دبستانی تا پایه دوازدهم برای سوادآموزی. این اطلاعات حیاتی را برای بهبود آموزش برای دانش‌آموزان آموزش عادی و ویژه که در یادگیری خواندن و نوشتن در معرض خطر هستند، منتشر می‌کند. این مجله در حوزه بین رشته‌ای به علل، پیشگیری، ارزیابی و اصلاح مشکلات خواندن و نوشتن در محیط‌های آموزشی عادی و ویژه می‌پردازد. این کتاب‌های خطی را در آموزش فرآیندهای خواندن و نوشتن به دانش‌آموزانی که در این زمینه‌ها مشکل دارند، تشویق می‌کند. موضوعات احتمالی عبارتند از تعدیل سبک یادگیری زبان، برنامه های خواندن مبتنی بر ادبیات، آموزش خواندن و نوشتن در جریان اصلی، راهبردهای مطالعه، برنامه های درسی کامپیوتر با محوریت زبان، ارتباطات شفاهی زبان با سواد، رویکردهای یادگیری مشارکتی برای خواندن و نوشتن، آموزش مستقیم، ارزیابی مبتنی بر برنامه درسی، تأثیر عوامل محیطی بر اثربخشی آموزشی و بهبود عزت نفس. خط‌مشی بررسی همتایان: همه مقاله‌های این مجله تحت غربالگری سرمقاله و بررسی همتایان قرار گرفته‌اند. دفتر انتشارات: Taylor & Francis, Inc., 530 Walnut Street, Suite 850, Philadelphia, PA 19106. خوانندگان: کسانی که با دانش آموزانی که مشکلات خواندن و نوشتن دارند کار می کنند، از جمله مربیان و محققان دانشگاهی، مشاوران یادگیری، روانشناسان مدرسه، و معلمان نویسندگان می توانند انتخاب کنند که دسترسی آزاد طلایی را در این مجله منتشر کنند. برای اطلاعات در مورد نحوه ارسال مقاله خود، دستورالعمل های نویسندگان را بخوانید.