تفاوت تاریخ بروزرسانی در صورت داشتن اشتراک
| نمایه | آخرین بروز رسانی |
|---|---|
| Scopus | فوریه ۲۰۲۲ |
| ISI | مارس ۲۰۲۳ |
| SCImago | ژانویه ۲۰۲۰ |
| ISI Open Access Journals | مارس ۲۰۲۴ |
| لیست سیاه وزارت علوم | فروردین ۱۴۰۲ |
| لیست سیاه وزارت بهداشت | فروردین ۱۴۰۲ |
| لیست سیاه دانشگاه آزاد | بهمن ۱۳۹۹ |
| مجلات دارای زمان داوری | ژانویه ۲۰۲۲ |
| مجلات درجه بندی شده از نظر سختی پذیرش | ژانویه ۲۰۲۲ |
| فراخوانهای مقاله | فوریه ۲۰۲۴ |
| نمایه | آخرین بروز رسانی |
|---|---|
| Scopus | ژانویه ۲۰۲۴ |
| ISI | آپریل ۲۰۲۴ |
| SCImago | می ۲۰۲۴ |
| ISI Open Access Journals | مارس ۲۰۲۴ |
| لیست سیاه وزارت علوم | فروردین ۱۴۰۳ |
| لیست سیاه وزارت بهداشت | فروردین ۱۴۰۳ |
| لیست سیاه دانشگاه آزاد | آذر ۱۴۰۱ |
| مجلات دارای زمان داوری | ژانویه ۲۰۲۴ |
| مجلات درجه بندی شده از نظر سختی پذیرش | ژانویه ۲۰۲۴ |
| فراخوانهای مقاله | فوریه ۲۰۲۴ |
Educational Assessment
| آمریکا | کشور |
| اشتراک نقره ای تهیه کنید | زمان داوری مقاله(تصمیم اولیه) |
| اشتراک نقره ای تهیه کنید | زمان داوری مقاله(تصمیم نهایی) |
| اشتراک نقره ای تهیه کنید | امکان پذیرش مقاله |
| 1062-7197 | ISSN |
| 1532-6977 | e-ISSN |
| 1993 تا 1995 و 2005 تا کنون | مدت فعالیت |
| Taylor & Francis | ناشر |
| www.tandfonline.com | سایت مجله |
ISI
آخرین بروز رسانی مارس ۲۰۲۳
Scopus
آخرین بروز رسانی فوریه ۲۰۲۲
این مجله در فهرست مجلات Scopus قرار دارد بر اساس تقسیم بندی این بنیاد مقالات چاپ شده در این مجله در رشته های تخصصی زیر قرار دارند:
رتبه مجله در رشته تخصصی در پایین جدول بخش سایمگو نشان داده شده است.
SCImago
آخرین بروز رسانی ژانویه ۲۰۲۰
بر اساس دسته بندی این بنیاد این مجله در دسته Q1 قرار دارد
رشته تخصصی و رتبه مجله در آن رشته:
اهداف مجله
2019 CiteScore: 2.30 - ارزش ها از Scopus Educational Assessment تحقیقات اصلی را در مورد طراحی، تجزیه و تحلیل و استفاده از ارزیابی برای تعمیق درک عملکرد و کیفیت افراد، گروه ها و برنامه ها در محیط های آموزشی منتشر می کند. از قطعات نظری دقیق و مطالعات تجربی (کمی یا کیفی) که می‌تواند به بحث‌های مهم ملی و بین‌المللی در سیاست و عمل آموزشی کمک کند، استقبال می‌کند. این مجله به ویژه به تحقیقاتی علاقه مند است که به دانش جدید کمک می کند و نوآوری را در زمینه های زیر تشویق می کند: استفاده و پیامدهای داده های بزرگ مقیاس، از جمله داده های ملی و بین المللی، برای حمایت از تصمیم گیری آموزشی و بهبود. ارزشیابی کلاس درس، از جمله شیوه های ارزشیابی تکوینی، استفاده جمعی از ارزشیابی و سواد ارزیابی مربیان. ساختارها و فرم های جدید برای ارزیابی دانش آموزان، از جمله ارزیابی نتایج یادگیری عمیق تر. معیارهای عملکرد کلاس و کیفیت معلم یا مدرسه؛ ارزیابی جمعیت های خاص؛ رویکردهای جدید برای اعتبارسنجی؛ پیشرفت‌ها و کاربردهای روان‌سنجی با پلی قوی برای پیامدهای عمل آموزشی. ارزیابی آموزشی مطالعات توسعه ابزار یا اعتبار سنجی را منتشر نمی کند مگر اینکه روش شناسی جدید را نشان دهد یا دانش جدیدی را در زمینه های ارزیابی و/یا اندازه گیری کمک کند. خوانندگان: پژوهشگران; توسعه دهندگان ارزیابی؛ متخصصان موضوع و برنامه درسی؛ مدیران فدرال، ایالتی، ناحیه و مدارس مسئول ارزیابی، سیاست گذاران آموزشی. نویسندگان می توانند انتخاب کنند که دسترسی آزاد طلایی را در این مجله منتشر کنند. برای اطلاعات در مورد نحوه ارسال مقاله خود، دستورالعمل های نویسندگان را بخوانید.