تفاوت تاریخ بروزرسانی در صورت داشتن اشتراک
| نمایه | آخرین بروز رسانی |
|---|---|
| Scopus | فوریه ۲۰۲۲ |
| ISI | مارس ۲۰۲۳ |
| SCImago | ژانویه ۲۰۲۰ |
| ISI Open Access Journals | مارس ۲۰۲۴ |
| لیست سیاه وزارت علوم | فروردین ۱۴۰۲ |
| لیست سیاه وزارت بهداشت | فروردین ۱۴۰۲ |
| لیست سیاه دانشگاه آزاد | بهمن ۱۳۹۹ |
| مجلات دارای زمان داوری | ژانویه ۲۰۲۲ |
| مجلات درجه بندی شده از نظر سختی پذیرش | ژانویه ۲۰۲۲ |
| فراخوانهای مقاله | فوریه ۲۰۲۴ |
| نمایه | آخرین بروز رسانی |
|---|---|
| Scopus | ژانویه ۲۰۲۴ |
| ISI | آپریل ۲۰۲۴ |
| SCImago | می ۲۰۲۴ |
| ISI Open Access Journals | مارس ۲۰۲۴ |
| لیست سیاه وزارت علوم | فروردین ۱۴۰۳ |
| لیست سیاه وزارت بهداشت | فروردین ۱۴۰۳ |
| لیست سیاه دانشگاه آزاد | آذر ۱۴۰۱ |
| مجلات دارای زمان داوری | ژانویه ۲۰۲۴ |
| مجلات درجه بندی شده از نظر سختی پذیرش | ژانویه ۲۰۲۴ |
| فراخوانهای مقاله | فوریه ۲۰۲۴ |
Malaysian Journal Of Learning & Instruction
| مالزی | کشور |
| 1675-8110 | ISSN |
| 2180-2483 | e-ISSN |
| 2006 و 2010 و 2012 تا کنون | مدت فعالیت |
| Universiti Utara Malaysia Press | ناشر |
| mjli.uum.edu.my | سایت مجله |
ISI
آخرین بروز رسانی مارس ۲۰۲۳
Scopus
آخرین بروز رسانی فوریه ۲۰۲۲
این مجله در فهرست مجلات Scopus قرار دارد بر اساس تقسیم بندی این بنیاد مقالات چاپ شده در این مجله در رشته های تخصصی زیر قرار دارند:
SCImago
آخرین بروز رسانی ژانویه ۲۰۲۰
بر اساس دسته بندی این بنیاد این مجله در دسته Q1 قرار دارد
رشته تخصصی و رتبه مجله در آن رشته:
اهداف مجله
هدف این مجله، برقراری ارتباط بین تحقیقات و برانگیختن بحث، مطالعه و نقد آموزش و یادگیری و تشویق به نوشتن علمی در مورد یادگیری و آموزش است. پوشش MJLI شامل، اما محدود به بررسی انتقادی اکوسیستم ها و مسائل پیرامون فرآیندهای آموزش و یادگیری معنادار و شیوه های آموزشی بهتر نیست. اینها می توانند در سطح خرد (مانند شیوه های نوآورانه ارائه، طراحی آموزشی و فناوری، تعامل یادگیری، تنظیمات آموزشی) یا در سطح کلان (مانند انگیزه، برنامه درسی جذاب، تأثیر عوامل اجتماعی-روانی و فرهنگی بر یادگیری) مورد بررسی قرار گیرند.
ما از مقالات پژوهشی تجربی اصلی با دیدگاه‌های جدید و/یا رویکردهای روش‌شناختی که برای خوانندگان بین‌المللی جذاب باشد استقبال می‌کنیم. ما مقالات مفهومی و نظری ناخواسته را نمی پذیریم.